GENERALIDADES

 

            Concibe como parte fundamental enseña a los alumnos habilidades de aprender a aprender y a pensar de forma eficiente, independiente del contexto instruccional.

 

            Centra su atención en el estudio de cómo la persona construye su pensamiento a través de estructuras organizativas y funciones adaptativas al interactuar con el medio.

 

OBJETIVO

 

            Plantear el problema para que el alumno, por sí mismo, encuentre la verdad o el conocimiento. Que el alumno aprender a aprender contenidos y métodos para lograr capacidades y valores desde el mismo alumno. Cómo le hizo la persona para procesar el conocimiento y llegar a su conocimiento.

 

MÉTODO

 

• Inferencia

• Análisis deductivos y sistemáticos

• Clínicos (que hable la persona y por sí mismo diga, ¿cómo le hizo para resolver el problema?)

• La introspección (Meterme en la cabeza de la otra persona)

• Investigación empírica

• Entrevista

• Análisis de protocolo verbal.

•  

ROL DEL DOCENTE

 

• plantea el problema

• organiza

• hacer pensar al alumno

• facilitador

• retroalimentar en procesos mentales

• hacer consciente al alumno de cómo aprende a aprender

• autorregula el problema

• estimula para pensar

 

ROL DEL EDUCANDO

 

• Por sí mismo encuentra la respuesta

• Transforma

• Más activo

• La verdad o el conocimiento él mismo la construye

• Reflexiona

• Actitud metacognitiva: conciencia de cómo va uno aprendiendo; ir más allá.

 

RELACIÓN ALUMNO – MAESTRO

 

• Cercana

• Flexible

• Más de retroalimentación mutua.

 

CURRICULUM

 

Contenidos más flexible y abiertos. Alumno comprueba si es verdadero o falso el conocimiento.

Libertad en contenidos y métodos.

 

MOTIVACIÓN

 

           Más interna. Es un conocimiento por sí mismo.

 

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

  

          Cómo llegaste a aprender. Cómo le hiciste. El alumno se dé cuenta de su conocimiento. Se plantea desde un planteamiento cualitativo en el proceso formativo y cuantitativo para el producto o el resultado.

 

PRINCIPALES AUTORES

 

PIAGET: Asimilación, acomodación y Equilibrio en el proceso mental de llegar al conocimiento

 

AUSUBEL: Aprendizaje por significados. Aprendizaje de representaciones, símbolo y significado.

 

BRUNER: Aprendizaje por descubrimiento. La persona es sujeto de su propio conocimiento.